目录
卷首语
上好爱国主义教育“大思政课”石书臣;1
观察
“双减”使教育回归本真江峰;刘保锋;5-8
课后服务需要系统策划潘照团;9-11
探索
“大思政”视域下高校党史教育的理与路龙薇;许晓玲;12-15
“大思政课”的基本内涵、显著特点与发展路径宫长瑞;张乃亮;16-20
话题 爱国主义教育
新时代爱国主义的若干特点潘静;蔡中华;21-24
新时代弘扬爱国主义精神的叙事逻辑张治威;任志锋;25-29
中国共产党百年爱国主义教育的历史演进与经验探析王晓燕;30-34
陶行知的爱国情怀及爱国主义教育思想——纪念伟大的人民教育家陶行知先生诞辰130周年刘霞;35-39
苏霍姆林斯基爱国主义教育思想的学理探究刘黎明;刘应宏;40-46
讲堂
大情怀育人：扎根乡村四十年的行知教育实验杨瑞清;47-51
样本
编者按52
情怀德育：浙江余姚中小学弘扬“传统·革命”文化廿年走读王胜战;王军晖;53-55
乡村学校的“能本教育”探索田思安;56-59
核心素养导向下的全场域跨学科综合实践活动设计探索王珂;60-62
第一线
心动·灵动·行动：新时代班级管理育人新思维黄怡婧;63-65
运用“设计思维”，共创美好生活——谈小学《道德与法治》中的劳动教育吴叶;66-69
用“超越性的教育”点燃理想信念的“火炬”——以高中《中国特色社会主义》教学为例汤逸山;李雪芬;70-72
《道德与法治》中的党史教育路径——以“中国有了共产党”教学为例罗嫣才;73-76
追求有温度的师生关系钱碧玉;77-80
浙江省余姚市教育局 心心相印 人人成才2
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山东省潍坊市昌乐丹河小学 催生全人发展的“能本教育”
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江苏省南京市浦口区行知教育集团 扎根乡村四十年 行知教育再出发
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