目录
卷首语
为什么要推进思政课一体化建设韩震;1
新思想指引新征程
从哲学高度认识思政课一体化的根本遵循杨志成;5-7+34
评论
育人生态视域下走班教学的评价向度于敏;孙国宽;8-10
探索
高中思政课坚持政治性和学理性相统一的理论分析洪赫男;11-15
新时代中小学思政课教师核心素养体系研究范紫薇;16-19
话题 思政课一体化建设
大中小学思政课一体化的系统衔接机制论析熊晓琳;李国庆;20-23
大中小学思政课教材体系一体化探析张月;24-29
大中小学思政课教师共同体的目标向度与实践进路白文昊;30-34
评价赋能：思政课一体化教学的必然向度林炜;35-40
讲堂
“天下课程”：对四部经典的考察和呼吁彭正梅;41-46
样本
“立生德育”：区域推进德育创新的富阳实践章清;47-52
“三童”理念下校园仪式课程的设计与实施倪达昌;郑玉兰;53-55
青春期教育生命涵养课程的构建与实施孙建钢;汪淑霞;56-59
唱响新时代小学生孝道之歌徐军;钟小凤;60-63
普通高中“圣园碑林”特色德育课程的架构与实施赵承军;钟文丽;64-67
“若水德育”：以运河精神孕育五好少年洪俊;季莹莹;68-71
第一线
绘就“行走的思政课”苏晓云;72-74
铸牢中华民族共同体意识的学校实践黄曼君;75-77
会议综述
时代特征与德育走向——全国德育学术委员会第30届学术年会综述刘嵩瑞;高洁;78-80
青岛市城阳区礼德小学 “五育并举”,让校园充满活力
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杭州市富阳区渌渚镇中心小学 做“孝善”德育办“温暖”学校
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杭州市富阳区郁达夫中学 培“新五常”美德 育“新三好”学子
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杭州市富阳区新登中学 承继纳新 文化立校
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杭州市富阳区富春第二小学 激童趣,葆童真,扬童心
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中国德育
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实践——反思教育学文丛
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